L’APPRENTISSAGE DES SCIENCES EN QUESTION(S)

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Collectif

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UGS : C058-059 Catégories : , Étiquette :

Description

Voici déjà plusieurs années, à l’occasion d’une évaluation périodique de son programme d’enseignement de premier cycle (les « candidatures »), la Faculté des Sciences appliquées de l’UCL s’interrogea sur l’efficacité de celui-ci. Les enseignants et les étudiants étaient-ils heureux, voire simplement satisfaits, du programme et des dispositifs pédagogiques mis en place ? Les résultats objectifs étaient-ils satisfaisants ? Les futurs employeurs appréciaient-ils notre formation ?

TABLE DES MATIÈRES

Philippe BOUILLARD
Avant-propos

Enseigner les sciences

Vincent WERTZ
Enseigner les mathématiques … ou les apprendre ?

Nicolas ROUCHE
De l’élève aux mathématiques, le chemin s’allonge

Pasquale NARDONE
Aimer la physique

Yves QUÉRÉ
Enseigner les sciences à l’école : La main à la pâte

José-Luis WOLFS
Conceptions épistémologiques, laïques et religieuses en éducation : pistes de réflexion en particulier pour l’enseignement secondaire

Robert HALLEUX
Ce que l’histoire des sciences nous enseigne

Matéo ALALUF, Najat IMATOUCHAN, Pierre MARAGE, Serge PAHAUT, Robertine SANVURA, Ann VALKENEERS, Adinda VANHEERSWYNGHELS
L’accès des jeunes femmes aux études universitaires scientifiques et techniques

Véronique CABIAUX
Sciences et Femmes

Communiquer les sciences

Marc GIRARD
À quoi servent les musées des sciences ?

Jean-Claude VANTROYEN
Le Soir 2000

Patrice GOLDBERG
Science et télévision : l’exemple de Matière grise

Jesus MILLOR, José HALLOY, Pasquale NARDONE et Édouard KESTEMONT
Mesures de l’utilisation des technologies de l’information et de la communication en candidature en sciences

Philippe BUSQUIN
L’utilisation des sciences dans le discours politique

Quelques grandes questions

Jacques REISSE
Peut-on fournir une réponse scientifique à la question de l’origine de la vie ?

Charles SUSANNE
Et si l’évolution humaine m’était contée ?

Marylène PATOU-MATHIS
Évolutionnisme versus créationnisme

Paul DANBLON
Prigogine et le monde. Le grand public et les travaux d’Illya Prigogine & coll.

Christian RADOUX
Hier et aujourd’hui, l’enseignement et la recherche en théorie des nombres

Fiche technique

CollectionLa Pensée et les HommesNbre de pages282
Date de parution2005ISBN9782930001692

Informations complémentaires

Auteurs / Invités

Adinda Vanheerswynghels, Anne Valkeneers, Charles Susanne, Christian Radoux, Édouard Kestemont, Jacques Reisse, Jean-Claude Vantroyen, Jesus Millor, José Halloy, José-Luis Wolfs, Marc Girard, Marylène Patou-Mathis, Mateo Alaluf, Najat Imatouchan, Nicolas Rouche, Pasquale Nardone, Patrice Goldberg, Paul Danblon, Philippe Bouillard, Philippe Busquin, Pierre Marage, Robert Halleux, Robertine Sanvura, Serge Pahaut, Vincent Wertz, Yves Quéré

Thématiques

Communication, Créationnisme, Éducation aux sciences, Évolutionnisme, Sciences, Utilisation des sciences

Année

2005

Type de support

PDF